国际学校的榜样：衡水中学

　　我们看过很多国际择校择校的案例，最后发现：合适的才是最好的。曾经听大李老师说过一个很有说服力的案例，讲到了一个从上海名高中的 IB 课程转到英国读 A-level 的孩子，最终找到了自己的位置，拿到了加州伯克利和剑桥的录取。

　　配合大李老师，我今天就这个案例讲一下我对选校的总体看法。我认为除了著名的一些国际学校之外，大部分国际学校，特别是高中阶段，首先要解决的不是理念问题，不是硬件问题，不是高大上的问题，而是教学问题。相应地，家长和学生在选择学校时，最应该看的方面，也是教学。

　　所以我用了这个标题，也许它会引起很多争议。

　　我这篇文章的主要观点：

　　如果孩子不是学霸，也进不了学霸才能去的那几所，选校的时候别看高大上的指标，比如理念、校园、活动等等。看教学就行了。下面是我的理由。

　　所有的大学在选人的时候，最看重的就是高中成绩。名高中毕业的大部分学生，好成绩是标配。但为什么在录取结果上有差别呢?

　　第一， 高中三年的时间是固定的。

　　第二， 同样的好成绩，学生投入时间不同。

　　第三， 投入时间少的学生，可以用在课外活动上的时间多。

　　第四， 所以他们的经历更丰富，简历更能打动人。

　　具备了第四点，才有被藤校录取的可能。这个可能性还不够。还要加上专业的申请。还不够。还需要运气。所以，在好学校的好学生之间，比的是效率，是时间管理。只要学生不太差，在校成绩一般问题是不大的，只不过是投入时间多少的问题。但是对于另外一些的孩子，特别是不那么“省心”的孩子。就是另一个故事了。

　　一个充满不确定性的故事。

　　01，学科基础的不确定性

　　尽管和国内高中课程对标，国际课程的内容相对比较简单，但是教学方式有所不同。国内强调一个知识点大量做题。在做题中理解，在做题中掌握。但是国外的教学方式没有那么多题，靠学生自己。这些对于从小学到初中就习惯了老师发卷子收卷子改卷子的同学来说，挑战很大。

　　02，语言的不确定性。

　　对于英语基础一般的学生，从公立学校初中直接到国际学校高一，最大的挑战是语言，特别是高一的第一学期。在我的职业生涯中，这么多年遇到过不少听不懂课的孩子。但是同样的知识点用中文给他们一讲，他们会惊呼：原来这么简单。

　　所以对于大部分孩子来说，他们即将就读的国际学校，必须确保教学。其他的全是外围的。你得确保孩子交给你之后，学国外的课，考国外的试，最后能过关才行。否则，孩子领导力锻炼得不错，但是平均分才70。那你让孩子去领导谁呢?

　　说到教学。国际学校真应该向衡水中学借鉴一些。

　　第一， 老师水平要求高。

　　衡水的老师，经验都是很丰富的。教学经验和对高考的熟悉，都很强。你可以说这些老师是教考试的，主要是应试。但是我们自己的老师，就算经验不是十几年，至少也是有经验的老师才行。所以，教师水平是第一位的。

　　第二， 管理教师严格。

　　衡水的老师有严格的KPI。国际学校的外教好像没那么严格。但即便如此，必须有一个人能管住外教，不能因为是外方老师就可以放松要求。我付你钱，你就得给我带好学生。校长就应该推门进班听课，学生投诉了老师讲不明白，就得限期整改。别老跟我说什么学术自由，教学自由，孩子学习过关是最大的自由。

　　第三， 管理学生严格。

　　国际学校的孩子，家境都不错。家长对学校的要求也不少。但是要求归要求，要求的目的是让孩子有出息。孩子不能因为家长要求多就没了规矩。

　　第四， 和家长做有效沟通。

　　外教的一个特点是对学生的评价以鼓励为主，说到缺点的时候比较委婉。但是中国家长的问题是读不出委婉。我看过很多评语，批评的意思意思已经很明显了，家长居然还认为孩子特棒。高中一共就3年，准备申请一共就2年，等你真的到了期末，出一门低分，就可能毁了升学。因此务必要把情况坦白地告诉家长才行。

　　综上所述，如果孩子的学习依赖于老师，也就是老师的授课水平和管理学生水平，那么大家在选择国际学校的时候，一定要选择教学管理最严格的。因为孩子大部分的时间会用在学习上，拿到一个好的成绩，录取的结果不会太差。

　　作者：环球教育 李虹桥老师