北京环球教育|雅思口语7+秘籍【语音与语调1】分享！

　　北京环球教育|雅思口语7+秘籍【语音与语调1】分享!环球教育封闭学院口语教学主管、名人堂功勋教师、拥有15年教学经验的王洪川老师，今天给大家带来的主题是【雅思口语语音与语调(1)】。

　　学习雅思并非一朝一夕之事，坚持很难却也很酷。

　　语音考察点

　　在发音方面，雅思口语考试对于7分以及以上的考生最基本的要求是：

　　使用多样的发音特点，包括连读、重读弱读、节奏与语调等;表达过程中灵活地使用多种发音特点，但是偶尔出现偏差;表达过程中适中易于听者理解;母语的口音对听者的理解和影响小。

　　鉴于此，对于考生而言，首先必须立足语音语调易于考官理解。在此基础上，能够多展示出多种语音特点，如：连读、重读、节奏和升降调。

　　语音学习要点

　　要说地道的英语口语，整个句子的节奏感很关键，这其中包含：升调(rising intonation); 降调(falling intonation); 重读(stress); 连读(linking sound)。

　　英语句子的重读其实有个大约的规律，通常重读都在名词和动词上，而介词，冠词等都是需要弱读。连读是使口语更Native的关键，连读可以增强语速和流利程度。

　　1. 重读与弱读

　　我们在朗读英文及用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮，一样清楚;而是有些词说得又轻又快，而且较为含糊，有些词则说得又重又慢，而且较为清晰。

　　那些说得响亮且清晰的词就是句子的重音所在。句子重音的功能主要有体现句子的节奏感和韵律感，以及突出重点，使听者更容易理解。

　　一般来说，在句子中需要重读的词都是实词，包括：名词、动词、形容词、副词、数次、代词等。弱读的多为虚词，包括：冠词、连词、介词、感叹词等。

　　这里我们需要注意的是，有时候个别虚词也要重读，具体情况是：

　　① 强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。

　　例如：We saw him playing by the river. 这句话中的we 和 him 一般情况下是不重读的。但是，为了表示强调也可以重读。比如，如果we重读，则强调“我们”而不是别人看见。

　　② 介词在句首时往往需要重读。例如：On my way to school, my bike was broken. 这句话中on 在句首，所以需要重读。

　　③ be 动词及助动词和not 结合时要重读。例如：I’m sorry I can’t do that. 这句话中的can’t 需要重读。

　　④ 句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如：Are you a student? – Yes, I am. 这里的am要重读。

　　我们根据上面讲解的理论指导，来具体拆分一下这段范例回答，并通过录音示范来帮助考生们进一步掌握重读与若的要领。在朗读的过程中，请重点关注标记的词汇，它们都是我们需要重读的对象。

　　2、停顿及意群

　　为了使意思表达得更清楚，或者为了换气的需要，人们在说话或朗读的时候，经常需要停顿(pausing)。

　　在形式上，标点符号提示停顿，而且提示停顿的长短。逗号、分号、冒号停顿较短，句号停顿较长。

　　在意义上，停顿和义群密切相关。所谓意群(sense group)是指一个句子可以按照意义和语法结构氛围几个部分，每一个部分都可以成为一个意群。

　　从语义、语法上来讲，意群是能表达某种意思的一个词、一个词组、一个短语或者一个分句、一个从句或者一个主句。

　　从语调上来说，意群是可以用降调、升调或者平调来朗读的一个语调单位。我们以下面这句话为例来帮助大家理解意群的概念。

　　2.1 意群的语调

　　意群根据其在句中的位置可分为首句、句中和句末三种。通常来说，句首和句中意群用升调，表示意思不完整，尚需往下听。

　　但如果句首或句中意群表意完整、语义重要，和后面部分联系并不密切，就可以降调表示。我们通过如下的两个例句来共同学习和感受一下如何划分意群及如何控制好不同意群的语调感。

　　案例1：

　　Before 1949, I used to live in Hongkong and worked as a teacher.

　　案例2：

　　He put the letter into the envelop, smoked a cigarette and then walked out of his room. :