初高中学生如何挑选合适的课外活动？

玩，是每个小朋友、大朋友都爱做的事。近年来比起“玩物丧志”的老论调，“能玩、会玩”反而成了教育圈和留学圈推崇的个人能力。择由发现那些最有潜力的孩子，往往能“玩很大”。

埃隆·马斯克初中时，就在自家庭院里造火箭，后来创立太空探索技术公司Space X，立志要把人类送去火星；去年被哈佛录取的杭州女孩，从小就喜欢捣鼓电脑编程，高中时获得北美编程邀请赛第二名……

孩子的兴趣爱好往往不是在课堂上发现的，而是在课外“玩”出来的。但是，“玩物丧志”“业精于细荒于嬉”的古训让大部分中国父母不鼓励自己的孩子玩耍。

好在“唯分数论”简单评价体系不断被打破，能帮助孩子兴趣探索和提升软实力的课外活动的重要性被更多家长认识。在国外大学申请中，学生课外活动的数量和质量都作为录取参考，脱颖而出“玩很大”的活动有时甚至成为录取名校的关键因素。

但孩子的时间和精力有限，夏校、夏令营、竞赛、义工、艺术、体育比赛、调研考察……这么多类课外活动，孩子要如何选择、策划和执行呢？

首先，你需要知道不同级别的学校对课外活动的标准要求不一样：

你的目标学校越好，你的活动就要越有分量。如果你的目标是常青藤大学，你深入参加、组织或创办的活动在某个领域要有较大的影响力。美国大学会从比赛的级别和难度来评判某个奖项或者活动的含金量，国际项目>国家级项目>省级>市级。

美国本科录取标准分析

第二，罗马非一日建成，高质量有影响力的活动也是指导孩子一步步探索和发展起来的。

比较好的活动规划时间轴是，初三之前让孩子广泛参加活动，科学动手实验、模拟商赛、高尔夫、辩论、音乐、围棋等，在不同类型和学科活动中找到自己感兴趣的领域。高一初步明确兴趣，选出1-2项强化投入，凸显差异。高二就需要利用外界条件增强活动的影响力和直接效果，比如奖项和媒体发表等。

第三，大学申请不同的学科，高中阶段的课外活动也遵循不同的套路。

如果孩子对商业感兴趣，那么孩子在课外活动中就需要关注自己领导力、创造力、统筹规划能力和时间管理能力，并且最好能与公益结合，体现社会责任感。如果对数学感兴趣，高中阶段多参加高级别竞赛；文科的话，可以考虑社会调研和发表文章。

比如，一位申请到美国大学读商科的学生，高中阶段就进入学生会工作，后成功竞选为主席，并开展了审查财务委员会为学生组织批准拨款的议案等一系列活动。他当时是该校（美国高中）历史上第一位中国的学生会主席。他还创办学校的亚洲美食节，募集来的资金捐献给非洲灾民。学校通过这些活动看出他作为未来商业领袖的潜力。