以IBDP为参照 快速把握8省将落地的高考综合改革

河南、四川、山西、内蒙古、云南、陕西、青海、宁夏等8个省（区）今天宣布，从2022年起启动第五批新高考改革，并陆续落实，改革后取消文理分科，实行“3+1+2”模式。

之前，上海、浙江、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏等省市已经先行落实。

下面这个河南官方给出的图片一目了然。  

大体上，考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。 其中语数外每科满分各150分，英语（或俄语、日语、法语、德语、西班牙语）可以把听力相对于笔试独立出来单独计分； 首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分各100分； 再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每科满分各100分。  

相对应地，IBDP是分6个学科组，如下：

第1学科组：语言与文学研究

语言A：文学

语言A：语言与文学 文学与表演艺术（也属于第6学科组）

第2学科组：语言习得

语言B——提供23个语种的课程

初级语言课程（仅供普通课程）——提供12个语种的课程

古典语言——提供2个语种的课程

第3学科组：个体与社会

商业管理 经济学 环境系统与社会（仅提供普通课程，也属于第4学科组）

地理 世界政治 历史 国际社会中的信息技术 哲学 心理学 社会与文化人类学 世界宗教（仅提供普通课程）

第4学科组：科学学科

生物学 化学 物理学 计算机科学 设计技术 环境系统与社会（仅提供普通课程）

运动、锻炼与健康科学（仅提供标准课程）

第5学科组：数学

数学：分析与方法

数学：应用与诠释

第6学科组：艺术学科

舞蹈 电影 文学与表演艺术 音乐 戏剧 视觉艺术  

另有三个与学科组以及其间相辅相成的核心课程，分别是拓展论文、知识论、CAS。 

新高考和DP的异同

教育理念

新高考服务于国家战略和民族复兴，IB教育旨在创造更和平美好的世界，这导致在培养理念和目标上侧重点不同。

与IB教育相应的，有人自称为国际公民等，而新高考会鲜明地培养爱国情操。但根基都是一样的——国家，没有国家，就没有国际；毕竟，无论是IBO的创建，还是新中国的成立，都是基于二战后形成的秩序，突出表现形式是联合国，大家要清楚，是五大国，尤其当时的美苏赋予了联合国存在的合法性及权力，而不是联合国赋予了世界各国权力，所以我们常说，联合国并不超越在国家主权之上。

但不管理念如何，要达成目标，都必须有相应的实力和品德，类似我们传统的说法德才兼备。所以两者都注重综合培养，希望学生全面发展，适应社会发展的要求。  

课程设置

母语、外语、数学作为重中之重，都是必选（DP如果是双母语的情况，可以选两门母语，而不用选外语或语言习得）。数学稍有区别的地方是，新高考数学是统一的，而DP数学则进一步细分为分析与方法和应用和解释这两个难易度和侧重点不同的科目供选择。

在选择文科或理科，或者说个人与社会学科或实验学科时，新高考相对更灵活些，可以只选一类，也可以混选；DP更讲综合性，都要选。

不管怎么选，都是选六科。但DP学生还要完成核心课程，尤其烧脑的知识论以及一般大学才开始写的拓展论文，明显抬升了难度，以至于DP学生无论是课内还是课外，都比高考的学生要投入更多的时间和精力。  

分值权重

新高考为了区分不同学科的基础性地位不同，会赋予不同的分值，但学生是试卷统一；DP是为了顾及不同学生的水平或优势所在，会把学科分成高级水平和标准水平两个档次供学生选择，只是在选择的时候，要选三科高级水平和三科标准水平，当然也曾有个别学生选四科乃至五科甚至六科高级水平，但一般不是很建议这样做。  

评估

新高考主要依据高考总成绩，同时会参考学生的综合素质，综合素质评价是由学生本人、同学、教师和家长等多元主体参与的日常动态评价。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面。

DP评估相对更具个性化，会把校内评估（一般占比20%-50%，在平时完成，很便于积极主动的学生拿到手）和毕业统考合在一起作为总分。鉴于DP学生申请的主要方向为美国等地方的大学，申请时总分还没出来，就需要学校老师根据以往学生的平时综合表现，给个预估分。为了保证预估分的可信度和权威性，IBO官方会和校内评估一样抽查监管。