留学考试技巧分享：考试应该如何准备？

2022年6月大考季即将来临，大家做好准备了吗？

老师们常常会听到学生的焦虑想法，比如说有些学生会认为自己平常表现很好，但不擅长考试……亦或是无法在考场中展现自己真正的水准……

机构的研究团队查阅了一些能够帮助学生在考试中出色发挥的技巧并对它们进行了总结，希望能够帮助我们自己的考生在考试中发挥出色！

考试技巧：

在机构，我们非常注意避免衡量技能，例如考生在规定时间内的写作速度，或者他们在不确定答案的情况下对多项选择题作出正确选择的能力。

然而，在不受各种因素干扰的情况下评估学生对某一学科领域的知识和技能是非常具有挑战性的。在考试当天，考生可能会感到紧张并犯错误。

他们可能：

1时间管理不善

2错过或跳过问题

3不遵守指示

4因紧张而犯错误

因为学生无法做到最好，导致面临这种情况时会让他们感到非常沮丧。在这些情况下，考试的成绩会被薄弱的考试技巧所影响。好的一点是，应试策略是考生在考试前和考试中可以用来提高成绩的技能和方法，而这种技能和方法则是可以通过练习来变得更好。

准备和练习可以帮助考生确信他们的考试结果是可以反应他们在某个科目学习中的能力，而不是在衡量他们的应试技巧。

为成功做准备：

以下是一些用于测试前准备的重要提示和技巧。

熟能生巧：成绩优异的学生会经常练习Past Paper，而不优异的学生则不会，或者他们可能只会浏览内容而不去尝试历年真题中的问题①。

与学伴同行：成绩最好的人更有可能在考试前就棘手的话题向老师或同龄人寻求支持②③。

信心至上：感到充分准备与更好的测试结果相关④。提前准备可以帮助减小考生的焦虑情绪⑤。

考试期间：

在考试期间，考生也一样可以做很多事情，来帮助自己表现的更好。

节奏完美：根据测试的时机，缓慢或仓促可能都不会赢得比赛。 成绩优异的学生通常以中到快的节奏答题④，在速度和准确性之间取得适当的平衡④。

尝试答案：提交更完整测试的学生可能会获得更好的结果。因为那些尝试更加具有挑战性问题的考试更有机会获得高分，而经常跳过问题的考生则无法获得分数④⑥⑦。

最佳猜测：对于多项选择题，如果没有对错误答案的处罚，最好进行猜测⑤⑦。然而，并不是所有的猜测都是平等的——在猜测之前，学生应该仔细查看答案选项，看看这些选项中是否有可以消除的错误选项③⑤。

检查纠正：成绩好的学生更有可能在答题结束后再次检查答案②。

给老师的建议：

控制备考时间：将大量课堂时间用于备考可能并不明智。尽管一些学生可能会因熟悉考试形式而受益⑧，但过分关注考试策略可能会导致狭隘的“应试教学”方法。这种以考试为中心的教学方式与提高学生成绩并没有明确的联系⑨，并且会限制学习⑩。

鼓励学生享受考试：研究表明，享受与考试成绩之间存在联系⑥。激励您的学生在学习和评估过程中找到乐趣，并鼓励他们享受有机会展示他们所学知识的乐趣。

我们希望这些建议可以帮助你的学生在考试中发挥的更好！

Reference：

1. Stenlund, T., Eklöf, H. & Lyrén, P.-E. Assess.应试行为的群体差异：对来自高风险测试计划的示例评估。Educ. Princ. Policy Pract. 24, 4–20 (2017).

2. Hong, E., Sas, M. & Sas, J. C. 数学考试成绩高或低考生的的应试策略。J. Educ. Res. 99, 144-155,192 (2006).

3. Nikolov, M.  12岁和13岁匈牙利英语学习者的应试策略：为什么鲸鱼会偏头痛。Lang. Learn. 56, 1–51 (2006).

4. Bornholt, L. J. 阅读理解测试中儿童任务策略的分析。Contemp. Educ. Psychol. 27, 80–98 (2002).

5. Peng, Y., Hong, E. & Mason, E. 动机和认知应试策略及其对数学考试成绩的影响。Educ. Res. Eval. 20, 366–385 (2014).

6. Twist, L. & Sainsbury, M. 对女孩友好吗？调查11岁国家阅读测试中的性别差距。Educ. Res. 51, 283–297 (2009).

7. Clemens, N. H., Davis, J. L., Simmons, L. E., Oslund, E. L. & Simmons, D. C. 解读中学生在定时、多项选择阅读理解评估中的表现：未尝试项目的普遍性和影响。J. Psychoeduc. Assess. 33, 154–165 (2015).

8. Fuchs, L. S. et al. 提供有关绩效评估结构和评分的背景信息的重要性。Appl. Meas. Educ. 13, 1–34 (2000).

9. Li, H. & Xiong, Y. 考试准备和州考试成绩之间的关系：来自有效教学测量 (MET) 项目的证据。Educ. Policy Anal. Arch. 26, 64–64 (2018).

10. Watkins, C. 学习、表现与提升。1–16 https://www.researchgate.net/publication/257936773_Learning_Performance_and_Improvement_Research_Matters_series_No_34 (2010).