John Locke写作竞赛有必要参加吗？

John Locke写作比赛是由位于英国牛津的独立教育组织John Locke Institute与英国牛津大学和美国普林斯顿大学等名校教授合作组织的学术项目，意在考察学生在不同学科领域内的学科写作能力。

2021年赛季，John Locke Institute收到了来自101个国家的4000多份参赛作品。评审团由36 名来自牛津大学教授等组成，已最为严谨的标准对参赛作品做出评估。

不少家长看到这个比赛都两眼冒光！含金量看起很高啊，参与人数也不少，写作内容看起来也不难，还没有报名费，参加参加参加！冲冲冲，先去了再说！

但是，真的需要参加本竞赛吗？

请你认真看完下方的“劝退理由”冷静考虑再做决定。

01、专业门槛不高，内容要求高

John Locke写作比赛专业方向是经济、历史、政治、哲学、神学、法律、心理的均可参加。似乎学科门槛非常低，但是各位家长和同学，也需要注意此项讲座的内容门槛。

限定内容的要求是：

学生在学校课程范围之外探索一系列具有挑战 性和有趣的问题。

从选题上，要在全球的竞争范围内想出一个别出心裁，同时具备挑战性和趣味性的选题，就是一个不小的挑战。

同时，本次竞赛的文章，要考察学生

1. 在不同学科领域内的基本知识结构，

2. 议论文的基本写作格式与技巧，

3. 独立思考能力以及清晰的逻辑和辩证分析能力。

这三点加起来作为评分标准，大家还觉得简单吗？

02、拿奖容易，冲含金量高的奖项难

John Locke写作比赛，几乎没有奖项梯度，奖项设计非常的两极分化。

第一梯度：Best essay

在所有参赛作品中选出一个最佳作品

第二梯度：学科奖

每个类别中的最佳essay。

第三梯度：入围奖

整体30%

在此奖项设置上，大家可以清晰的发现，除了两只手能数过来的优秀者以外，剩下获奖的学生都是入围奖，整体的30%。以4000人参赛来算，那么将有1200人获得入围奖，对于一些优秀的学生来说，其实不是好事，因为这种划分方式反而拉不开层次，显示自己的水平了。

03、语言要求高，花费时间长

John Locke写作比赛，虽然是一个开放性命题的学科内容比赛，但也是一个写作比赛，并不是像大家平常做科研一样，关注的重点是提出了问题，解决了问题或者论证了问题，写作比赛的核心，终归会落在写作上，对学生的写作能力会是一个巨大的考验。

作为一个本身非母语的学生，大部分辅导John Locke写作比赛的老师，都会对学生的英文水平有要求，比如托福至少90分以上，雅思6分以上，或者在校英语成绩不低于135等等....

写出一篇文章，需要花费的时间不会短，更何况是需要写出一篇写作比赛的文章，那么在整个写作手法上又需要更多的精进。这都会是巨大的时间成本。

04、写作成果二次利用并不高

很多学生会有一个大胆的想法：我难道不可以将这次比赛的写作内容，改成一篇论文吗？这不是一举两得的事情？

理论上可以，实际操作上有难度。不同于专为发表而写的文章，哪些文章从一开始的研究设计，方向，结论，都在前期进行了很好的设计，本身就是为了发表到科研类期刊上的内容。

而John Locke写作比赛的文章，本身是为了写作竞赛而写的，就算也是一个研究论文，但是依旧有些“水土不服”需要经过后期大量的调整。

对于这些竞赛来说，并不是期期不落，什么都参加最好。真正合适的方式，是找到孩子的天赋，特长，或者兴趣点，专心在几个领域进行耕耘。

每一个孩子的求学之路，并不是种满各种各样的奇花异草就好看的。都是重点，就是没有重点，比起四处劳碌，更需要是精心得设计。让求学之路的两侧，开满独属孩子个性的“特征花”会更有标识度，更有说服力。

但是，John Locke写作比赛作为一个国际型的文科类竞赛，价值依旧是不低的，对于一些学生来说，参加John Locke写作比赛，反而是性价比很高的一件事情。

01、确定申请方向为社科类

因为相较于理工类，生物化学类和商科类申请方向的同学来说，人文社科类的竞赛比较少，所以部分写作能力优秀，有望冲击学科奖以上的同学，可以去考虑参加John Locke写作比赛，这算是为自己的申请之路添砖加瓦。

02、低年级，初次接触论文写作

John Locke写作比赛是一个门槛不高，难度很高的比赛，获得学科类以上的奖项很难，但入围奖相对容易，官方要求写作内容在2000词以内，也给出了各个领域的题目，对于刚开始接触论文写作的同学来说，是一个不错的练手机会，从这里可以将自己刚学到的论文知识和实践相结合。充分锻炼一下整合资料能力和写作能力，当一次“练兵”是一个不错的选择。

03、申请人设刚需

或许是因为写作能力和思辨能力，或许是因为对学科的整合能力和深入挖掘需求，有一些学生们的申请人设正好有一个小“缺口”可以通过John Locke写作比赛补上的，这一部分学生，也可以选择参加，找齐“零件”这是一个关键步骤。

对待每一个学科拓展活动，竞赛，还有科研，我们最初的出发点是学生的特点和兴趣，最后的结果，也应在更充分得展示出学生的闪光点上。

不能为了参加而参加，为了凑热闹和瞎竞争，逼着自己卷。每一位学生的时间都是有限而宝贵的，更需要精心地规划和设计，而不是东一榔头，西一棍子的堆砌。